Sutrašnji lekari se sve više obrazuju u okruženju koje počinje da koristi najnovije u obrazovnoj tehnologiji. Novi projekti i inicijative inspirisane zdravstvenim tehnologijama takođe učvršćuju učenje na polju medicine. Ova vrsta inovacija takođe pomaže u premošćavanju razlike između teorije i prakse u nauci o zdravlju.
Očekuje se da će nova generacija zdravstvenih radnika ne samo da usvoji veću tehnologiju kako bi poboljšala svoju praksu, već će moći da unaprede svoju sposobnost da uče i postanu stručnjaci za veštine.
Štaviše, sa pojavom tehnologije u obrazovanju, potrebno je da se u praksama u stvarnom svetu odvija manja praksa. Ovo pomaže u stvaranju sigurnijeg okruženja za učenje gdje pacijenti nisu ugroženi.
U mnogim slučajevima, medicinska edukacija se osmišljava kako bi unaprijedila njegu pacijenta. Ovu evoluciju su podržali Američko medicinsko udruženje i Institut za medicinu. Dr. Robert M. Wah, prethodni predsednik Američkog medicinskog udruženja, naglasio je da savremeno medicinsko obrazovanje treba biti hrabro i inovativno, a potrebno je i posvećenost dizajniranju vrhunskih, tehnoloških programa koji povećavaju iskustvo učenika.
Nastava verzija EHR-a za poboljšane veštine odlučivanja
Elektronski zdravstveni zapisi (EHR) predstavljaju veliki izazov za sistem zdravstvene zaštite u SAD.
Da bi studentima pružio praktičnije iskustvo EHR tehnologije, neki univerziteti su sada predstavili nastavnu verziju EHR-ova. Na primer, na Medicinskom fakultetu u Indijani, oni nazivaju ovaj tEHR, a na Univerzitetu Oregon Health & Science University, oni se nazivaju Sim-EHR.
Ideja je da studenti nauče kako da koriste i interakciju sa EHR-ima dok praktikuju svoje kliničke sposobnosti.
Kako bi se stvarni svet podigao što je više moguće, postojeći EHR sistemi su često klonirani - sa svim ličnim informacijama o pacijentima uklonjene - tako da studenti rade sa stvarnim medicinskim scenarijama.
Softver za učenje može, na primjer, dati mogućnost da upoređuje odluke studenata sa onim od pacijentovog stvarnog ljekara. Poučavanje EHR sistema takođe može izdati upozorenja ako student želi narediti neadekvatan test. Ovaj pristup se fokusira na sigurnost pacijenta i edukuje buduće ljekare u skladu sa trenutnim najboljim praksama. S obzirom na to da tehnologija ima takvo istaknuto mesto u današnjoj prirodi, još je važnije da budući zdravstveni radnici budu impresionirani humanitarnim vrednostima.
Manekvine koje omogućavaju Wi-Fi omogućavaju da se izbace i reaguju na drogu
Različiti simulatori mogu pomoći studentima medicine da razviju veštine i kompetencije. Profesor Roger Kneebone iz Imperial College London klasifikuje simulatore u tri grupe. Model-bazirani simulatori su osnovni modeli koji pomažu u podučavanju osnovnih kliničkih veština kao što su reanimacija, urinarna kateterizacija, zatvaranje rana i uklanjanje cista. Simulatori bazirani na kompjuteru čine kliničke situacije veoma realnim primenom tehnologije virtualne stvarnosti.
Na kraju, simulatori integrisanih procedura mogu da obnove čitavu proceduru. Oni obavljaju višestruke zadatke i obično kombinuju lutku i kompjuterizovan sistem kako bi stvorili postavu visoke vernosti.
Tehnologije reanimacije su se naučile na neživim lutkama. Oni sada daju put novom tipu manekenka sa mogućnošću Wi-Fi-a. Ovi alati za učenje pomažu studentima medicine da proučavaju kako da odgovore u vanrednim situacijama. Mogu se koristiti u operacionim prostorijama i jedinicama za njegu.
SimMan 3G od strane Laerdal-a je primer realne lutke koja deluje kao simulator integrisane procedure. Može doći do neuroloških simptoma (npr. Može doći do konvulzija i napada) i ima osjetljive osjetljive učenike.
Simulator takođe dolazi sa automatskim prepoznavanjem lekova i pokazuje odgovarajuće fiziološke reakcije nakon liječenja lijeka. Pored toga, uređaj se može povezati sa unutrašnjim rezervoarom krvi, što ga čini krvarenim od veštačkih arterija i vena.
U Centru za interprofesionalno učenje na kliničkoj simulaciji u Britanskoj Kolumbiji u Kanadi pokušavaju još jedan model manekenka koji podržava Wi-Fi. Kontrolirani od strane osoblja u obližnjoj kontrolnoj sobi, njihov model može prikazati obične ljudske akcije - može da udahne, kašlje, priča, krvari i čak stije u bolu. Medicinski studenti su upućeni da brinu o manekenkama kao da su njihovi pacijenti. Ovo daje situacijskom kontekstu iskustvo učenja i upoređeno je sa pilotima koji uče kako letjeti na simulatorima leta.
Simulatori birača postaju sve češći. Škola za medicinske sestre na Univerzitetu Baylor u Dalasu koristi Victoria, najnoviji NOUM simulator za Gaumard, koji se smatra jednim od najnaprednijih u ovoj oblasti. Može proizvesti klinički izazovne scenarije, kao što je distocija ramena (slučaj opstrukcije rada koji zahtijeva značajne manipulacije) i postpartalno krvarenje.
Maneken takođe prepoznaje drogu i dozvoljava epiduralne procedure, kao i prepoznavanje kontrakcije. Fetus, koji je uključen kao deo pakovanja, može se pratiti korišćenjem najčešće korišćenih fetalnih monitora. Na primer, srčani i plućni zvuci mogu se proveriti i čak je moguće programirati cijanotični izgled. Postoji rezervoar za amnionsku tečnost i mogu se simulirati punoročna isporuka. Gotovo svi scenariji birstva su mogući, od kršenja isporuke i asistirane isporuke hirurškim procedurama kao što su izvođenje C-sekcije.
Iako savremeni simulatori pružaju izuzetan vizuelni, fizički, fiziološki i taktilni realizam, potrebno je više studija da bi se utvrdila njihova pouzdanost i validnost. Dr Ahmed Kamran i njegove kolege na kraljevskom koledžu u Londonu takođe upozoravaju da simulatori možda neće moći proizvesti izazovne situacije koje su potrebne za učenje naprednih kliničkih veština.
High-Tech anatomske aplikacije za medicinske škole
Dani kada studenti medicine moraju da provode beskrajne noći obrušene preko obimnih anatomskih knjiga. Sada su dostupne brojne aplikacije koje transformišu iskustvo učenja, čineći ga zabavnim i interaktivnim za učenje anatomije. Mnoge iPad aplikacije pokrivaju različite medicinske teme u dubini i mogu dati studentima i 3D grafiku, kao i interaktivna predavanja.
Postoji toliko mnogih od ovih aplikacija, besplatnih i kupovnih verzija, da je teško odlučiti koji je pravi za vas. Jednom kada izvršite dužnu pažnju da biste pronašli aplikaciju koja odgovara vašim potrebama, najnovije anatomsko znanje nalazi se u vašem džepu, uvek dostupno i lako dostupno na mjestu i po vašem izboru.
Jedan primer ove vrste aplikacije je Kompletna Anatomija od strane 3D4Medical. Ova aplikacija donosi anatomiju u život. Ima precizne 3D modele i preko 6.500 medicinskih struktura visoke rezolucije. Možete gledati animacije mišića u realnom vremenu, preseći kosti i mišice kako biste kreirali prilagođene prikaze, pregledali strukture tela pod različitim uglovima i koristili snimke i kvizove kako biste učvrstili svoje znanje. Moduli skeleta i vezivnog tkiva mogu se besplatno preuzeti, dok je nadogradnja potrebna za pun pristup aplikaciji.
U ovom trenutku nema dostupnih Windows ili Android verzija, a mi i dalje čekamo na ženski model tela (trenutno je prikazan samo muški model). Kompanija je takođe dizajnirala Essential Anatomy, koja korisnicima omogućava samo sa opštim anatomskim pregledom.
Povećana aplikacija za anatomiju realnosti donosi dodir naučne fantastike
4D aplikacije za anatomiju su takođe već projektovane. DAQRI je pokrenuo Anatomiju 4D, besplatnu aplikaciju koja vam daje novo interaktivno iskustvo ljudskog tela. Aplikacija pruža prostorne odnose između različitih organa i sistema tela i pruža dublji izgled u nekim sistemima.
Za poboljšanje načina na koji dodatno proučavamo anatomiju, 3D4Medical Labs sada radi na projektu Esper. Projekat govori o impresivnom anatomskom učenju kroz upotrebu proširene stvarne aplikacije. Zamislite da imate pred sobom 3D sliku lobanje kao holografski dijagram i da biste mogli da je kontrolišete svojim pokretima gestova. Strukture tela se mogu razdvojiti, tako da se različite kosti i organi tela, kao i njihovi anatomski opisi, pojavljuju u vazduhu tačno ispred vaših očiju. Medicinski studenti pretpostavljaju virtuelne superpojere dok uče anatomiju bez potrebe kadavera. Aplikacija, koja je planirana da bude objavljena 2017. godine, takođe bi mogla pomoći lekarima i drugim zdravstvenim radnicima prilikom pokušaja objašnjenja zdravstvenih detalja njihovim pacijentima.
Tehnologija kao omogućitelj interdisciplinarne prakse
Mnogi stručnjaci upozoravaju na fragmentaciju savremenih zdravstvenih sistema i tendenciju uskih specijalizacija. Studenti stoga imaju koristi od učenja kako raditi zajedno sa različitim profesionalcima i koordinirati negu pacijenta zajedno. Imajući u vidu ovaj cilj, neki univerziteti su predstavili programe koji udružuju medicinske studente sa studentima medicinskih sestara i drugim zdravstvenim radnicima, i omogućavaju im da se brinu zajedno za virtuelnog pacijenta. Studenti uče kako da rade zajedno kroz koordinirane simulacije. Očekuje se da će ovaj novi način učenja donijeti timski orijentisani pristup i mogao bi doprinijeti boljem ishrani u budućnosti.
Međutim, nedostaje se dokazi koji ukazuju na to da veštine naučene u simuliranim okruženjima mogu biti prenete u stvarne scenarije. Takođe, neki specijalnosti još uvek zaostaju jer sistemi koji podržavaju njihovu praksu još nisu razvijeni. Jedan takav primer je operacija.
Neki univerziteti su puno ideja za nove alate za nastavu
Odsek obrazovne informatike na Medicinskom fakultetu Univerziteta u New Yorku upravlja mnoštvom inovativnih nastavnih alata. Ovo uključuje virtuelni mikroskop koji koristi Google i predstavlja zamjenu za određenu upotrebu tradicionalnog mikroskopa.
Još jedan napredni tehnološki alat koji oni koriste sa svojim studentima medicine je BioDigital Human. Ovo je interaktivna virtuelna 3D mapa ljudskog tela. Učenici koriste 3D naočare za gledanje živih slika koje su prikazane na ekranu projektora. Izbor anatomskih modela obuhvata više od 5.000 slika ljudskih struktura i uslova. Ovo iskustvo digitalnog učenja naglašava interaktivni pristup i takođe koristi tehnike gamifikacije da motiviše duboko učenje.
Medicinski fakultet NYU je takođe dizajnirao aplikaciju za svoje treće godine medicinske studentske hirurške službe. Imenovana je WISE-MD ili Web Inicijativa za hirurške obrazovne modulacije, ona pruža kompjuterizovanu narativ i priča priču o bolesti pacijenta i njegovim interakcijama sa doktorom. Pacijent se prati od njegove prve posete sve do hirurške procedure i postoperativne nege, što povećava familijarnost čitavog procesa lečenja.
Jedan od mnogobrojnih izazova sa kojima se suočava zdravstveno obrazovanje jeste korak sa kojim se rade nova otkrića. Do trenutka kada medicinsko znanje dovede do tradicionalnog štampanja, informacije možda već zastarele. U suštini, neko znanje može zastarevati do trenutka kada studenti završe svoje rezidencije. Zato je učenje zasnovano na problemima omogućeno kroz tehnologiju toliko važno.
Jedan, ovaj pristup pomaže učenicima da razumeju šta ne znaju i kako ih mogu naučiti. Dva, lako je skenirati i ažurirati. Tehnologija će nastaviti da igra važnu ulogu u procesu medicinskog učenja. Očekuje se da će u budućnosti u medicinsku edukaciju biti uključene još više transformativne tehnologije kako bi se nastavilo napredovanje na terenu.
> Izvori:
> Dawson S. Review: Perspektive procene performansi u medicinskoj simulaciji. Hirurg , 2011; 9 (Dodatak 1): S21-S22.
> Kneebone R. Simulacija u hirurškoj obuci: edukativna pitanja i praktične implikacije. Medicinsko obrazovanje , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. Antidot do fragmentirane zdravstvene zaštite. Harvard Business Review Digitalni članak . 2014; 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Istraživanje: Izvođenje simulatora za studente medicinske tehnike - sistematski pregled. Časopis hirurških istraživanja , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Simulirani elektronski zdravstveni rekord (Sim-EHR) Curriculum: Nastava EHR vještina i korištenje EHR-a za upravljanje i prevenciju bolesti. Akademska medicina: časopis Udruženja američkih medicinskih koledža . 2014; 89 (3): 399-403.
> Patow C. Medicinska simulacija čini medicinsku edukaciju bolju i sigurnijom. Tehnologija upravljanja zdravljem , 2005; 26 (12): 39-40.