Pregled sedam osećaja i senzorne integracije
Evo nekih informacija kako saznati kako senzorni sistemi djece utiču na učešće u svakodnevnim aktivnostima. Profesionalci pedijatrijske profesionalne terapije obučeni su da shvate kako senzorni sistemi dece utiču na njihovu sposobnost da učestvuju u dnevnim rutinama i aktivnostima, poznatim kao "zanimanja". Neki primjeri mogu uključivati dnevne aktivnosti kao što su obroka, higijena, oblačenje, igranje, druženje, učenje ili čak spavanje.
Da li ste znali da imamo više čula od "klasičnih pet" čula vida, slušanja, mirisa, degustacije i dodira? Ova pet čula govore o tome koje vrste senzacija dolaze izvan tela. Ali šta je sa senzacijama koje dolaze iz tela?
Postoje još dve " skrivene " čula koje takođe značajno doprinose našoj sposobnosti da učestvujete u svakodnevnom životu. To uključuje naš osećaj ravnoteže i kretanja ("vestibularni" sistem) i naš osećaj svesnosti tela ("proprioceptivni" sistem).
Zajedno, sva sedam ovih čula doprinose sposobnosti djeteta da uspješno učestvuje u svakodnevnim zanimanjima. Oni nam pružaju informacije o tome kako se naše telo kreće i šta se dešava u svetu oko nas.
Kada uzmemo u senzorne informacije iz našeg tela i iz našeg okruženja, naš centralni nervni sistem (mozak i kičmeni mož) preuzima posao da brzo organizuje sve ove senzorne ulaze u mozgu.
Mozak može zatim poslati signale odgovarajućim delovima tela kako bi aktivirao odgovarajuće motoričke, ponašanje ili emocionalne reakcije (poznat kao "adaptivni odgovor"). U određenom smislu, naš mozak deluje kao direktor prometa, organizujući senzacije za praktičnu upotrebu. Ovo je poznato kao " senzorska integracija " ili "senzorska obrada".
Kod pojedinaca sa intaktnom senzornom integracijom, ovaj proces se javlja automatski, nesvesno i skoro odmah. Biti sposoban da efikasno obrađuje senzacije i potom proizvede efikasne reakcije motora ili ponašanja (poznat kao "adaptivni odgovor") omogućava deci da se kontrolišu i osećaju osećaj povjerenja.
Sada kada ste upoznati sa konceptom senzorne integracije, pogledajte kako funkcioniše svaki senzorski sistem i kako doprinosi uspehu u svakodnevnom životu deteta.
1. Vestibularni sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj ravnoteže i kretanja i nalazi se u našem srednjem uhu. Naš vestibularni sistem se aktivira kad god naša glava menja poziciju, a takođe se kontinuirano aktivira silom gravitacije nadole (ovi gravitacijski receptori se aktiviraju i vibracijom kostiju, kao što je kada koristite vibracionu četkicu za zube ili slušate muziku sa teškim basom). Naš vestibularni smisao je kao "vi ste ovde" marker i daje nam osećaj gdje smo u trodimenzionalnom prostoru. Primeri aktivnosti koji uključuju vestibularni ulaz uključuju skakanje, predenje, valjanje, ljuljanje, vraćanje glavu nazad da operete kosu, a čak se savijete napred da biste vezali svoje cipele.
Vestibularni sistem je kompleksan, moćan sistem. Različiti tipovi inputa za vestibularni sistem mogu se smiriti, upozoravati, organizovati ili dezorganizirati, u zavisnosti od vrste kretanja i koliko je osetljivo dete na pokret. Vestibularni sistem "ima mnogo interkonekcija sa skoro svakim drugim dijelom mozga" , omogućavajući joj da stupi u interakciju sa nekoliko drugih senzornih sistema, kao i utiče na druge nebalansne faktore kao što su emocionalni odgovori, odgovori na digestivni trakt i akademsko učenje. Senzorno obučeni radni terapeuti znaju identificirati koju vrstu vestibularnog ulaza je potreban kako bi dete pomoglo u demonstraciji željenog odgovora i poboljšalo njihovu sposobnost da učestvuju u funkcionalnim zadacima.
Praktično govoreći, vestibularni sistem pomaže deci da znaju koliko se brzo kreću, u kom pravcu se kreću i da li su u ravnoteži prilikom igranja, druženja, učenja ili navigacije njihovom okruženju.
2. Proprioception sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj svesnosti tela. Naši mišići i zglobovi sadrže receptore koji se aktiviraju svaki put kada su istegnuti ili komprimovani (razmišljajte o primjeru visljenja na šanku ili skakanju na trampolinu). Jednom aktivirani, ovi receptori šalju poruke mozgu o tome kako se delovi tela kreću. Proprioception nam dozvoljava da znamo gde su naši dijelovi tela u vezi jedni s drugima (tako da ih ne moramo stalno pratiti svojim očima) i koliko sile koristimo (kako bismo mogli na odgovarajući način sarađivati sa našim okruženjem). Ako bismo imali manje propriocepta, naši pokreti bi bili "sporiji, neumoraniji i uključivali više napora". Pored toga što nam pomaže da se krećemo efikasnije, proprioceptivni ulaz može osjetiti i smirenje, organizovanje ili uzemljenje. Praktično govoreći, proprioceptivni sistem dozvoljava deci da rade stvari poput hodanja, skakanja, penjanja, boje, isecanja, pisanja, obuće i pričvršćivanja dugmića bez potrebe da svjesno razmišljaju gdje su dijelovi tijela i koliko sile trebaju koristiti u da izvršite taj zadatak.
3. Taktilni sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj dodira. Detektuje se preko receptora na koži i unutrašnjosti usta. Taktilan sistem je najveći senzorski sistem i prvi je senzorski sistem koji se razvija u utero. Pomaže nam da znamo kada smo dodirnuli nešto (taktilna senzacija) i ono što smo dodirnuli (taktilna diskriminacija). Osim senzacije i diskriminacije, taktilni sistem nam daje i informacije o razlici između "laganog dodira" (kao kada mačka ide i pase noge sa svojim repom) i "dubok dodir" (kao kod čvrstog rukovanja ili masaže ). Lagani dodir (uključujući određene teksture) može osetiti alarm ili alarm, dok duboki dodir može da oseti smirenje ili organizovanje. Ovo važi za oba taktilna ulaza na kožu, kao iu usta (kao što je kada jedete hranu različitih tekstura). U praktičnom smislu, taktilni sistem omogućava deci da otkriju da li je komad pice previše vruće ili začinjen, tolerisati četkanje zuba ili kose, izaberite meda ili ćebe koje smatraju "najmekšim", ili doći do dubine njihovog ranca da pronađu ono što im treba bez gledanja.
4. Vizuelni sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj vizije, ali to je mnogo više nego što je moguće jasno videti! Vizuelne percepcijske vještine omogućavaju nam da sagledamo sličnosti i razlike između objekata i usredsredimo se na ono što trebamo vidjeti i zanemariti ono što mi ne znamo. Vizuelne veštine motora pomažu nam da uzmemo vizuelne informacije i potom pomerimo ruke i telo po potrebi, na osnovu tih informacija. Vizuelne percepcijske i vizuelne veštine motora često se oslanjaju na dobre veštine kontrole očiju (poznate kao oculomotorne veštine) kako bi se fokusirale i vizuelno pratile šta se dešava u vizuelnom okruženju. Praktično gledajući, vizuelni sistem pomaže deci da pronađu komade potrebne za dovršavanje zagonetke, procene koliko daleko treba da bacaju loptu, pronađe prijatelja na zauzetom igralištu, prate dok čitaju ili popunjavaju radni list, kopiraju sa ploče i napišite njihova slova na linijama i odgovarajućoj veličini.
5. Auditorni sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj saslušanja, ali, opet, to je mnogo više nego što je samo moglo da čuje! Naš slušni sistem radi sa našim mozgom kako bi utvrdio koji su zvuci važni i koji se mogu "ugrađivati". Takođe moraju biti u mogućnosti da rade zajedno kako bi locirali odakle dolaze zvuci i šta oni podrazumevaju kako bismo mogli postupiti u skladu s tim. Naš auditorni sistem nam takođe omogućava da imamo smisla verbalne informacije u našem okruženju. Praktično govoreći, auditorni sistem pomaže deci da otkriju da li je nešto previše glasno, prepoznati poznate glasove, obratiti pažnju i precizno tumačiti verbalne instrukcije nastavnika ili roditelja, saznati da li automobil dolazi prema njima na parkingu u namirnicama i odredi gdje njihov prijatelj zove kada je u gužvi sobi.
6. Olfactory sistem
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj mirisa, a takođe utiče i na naš osećaj ukusa. Miris je jedinstven smisao, jer se njegove poruke direktno obrađuju kroz deo našeg mozga povezanog sa emocijama i emocionalnim sećanjima, poznatim kao limbički sistem. Praktično govoreći, mirisni sistem pomaže deci da utvrdjuju da li su kolačići spaljeni pre nego što izadju iz pećnice, bez obzira da li njihova mama pravi svoju omiljenu večeru, da li je njihovo mlijeko bilo kiselo pre nego što popiju piće i da li im je potrebno staviti dezodorans ili se tuširati.
7. Gustatory System
Ovaj sistem je odgovoran za naš osećaj ukusa . Odgovoran je za otkrivanje različitih vrsta ukusa koje dolaze u usta i na jeziku. Praktično govoreći, sistem gustara pomaže deci da nauče da vole hranu, a takođe i drže stvari iz svog tijela koje mogu biti štetne. Praktično govoreći, gustalni sistem pomaže deci da iskuse i identifikuju različite ukuse dok razvijaju najomiljenije (kolačiće) i najmanju omiljenu (brokoli) hranu i ukuse.
Ako imate zabrinutost zbog senzornih sposobnosti obrade deteta i izgleda da utiču na njegovu sposobnost da učestvuju u određenim aspektima svakodnevnog života, molimo vas da razgovarate o ovim pitanjima sa doktorom lekara primarne zdravstvene zaštite djeteta kako biste utvrdili da li je referent za procjenu profesionalne terapije preporučuje se. Terapijski radnici se bave dječijim senzornim izazovima, tako da mogu u potpunosti učestvovati u svakodnevnim zanimanjima, uključujući igranje, jelo, spavanje, oblačenje, negu, higijenu, kupanje, učenje, druženje i učešće u porodici i zajednici.
Izvori:
Ayres, AJ. Poremećaji koji uključuju vestibularni sistem. U: Senzorna integracija i dijete, 25. godišnjica izdanja. Zapadne psihološke usluge; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Nervni sistem unutar: Razumevanje načina rada mozga i značaja senzacije. U: Senzorna integracija i dijete, 25. godišnjica izdanja. Zapadne psihološke usluge; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Šta je senzorna integracija? Uvod u koncept. U: Senzorna integracija i dijete, 25. godišnjica izdanja. Zapadne psihološke usluge; 2005: 3-12.
Bundy AC. Igraju teoriju i senzornu integraciju. In: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Senzorna integracija: teorija i praksa . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Senzorna obrada poremećaja knjige odgovora: Praktični odgovori na najbolja pitanja od 250 roditelja Pitajte . Naperville, IL: Izvorni udžbenici; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L je profesionalni terapeut, koji je specijalizovan za rad sa djecom s senzornim pitanjima integracije i razvojnim invaliditetom. Ima iskustvo u ranoj intervenciji (rođenju na 3 godine), na kliničkim i školskim ustanovama.