Pokušavaj najbolje od oba sveta
Šta roditelji mogu učiniti kada nisu sigurni da li koriste samo oralnu metodu ili samo znakovni jezik sa svojim gluhim detetom? Oni mogu koristiti potpunu komunikaciju i dobiti koristi od oboje.
Šta je totalna komunikacija?
Ukupna komunikacija koristi bilo koji način komunikacije - znakovni jezik, glas, fingerspelling, lipreading, amplification, writing, gesture, vizuelne slike (slike).
Jezik znakova koji se koristi u ukupnoj komunikaciji je blisko povezan sa engleskim. Filozofija totalne komunikacije je da metod treba da se instalira na dijete, umjesto obrnuto. Drugi obično korišteni termin za potpunu komunikaciju je istovremena komunikacija, poznata kao sim-com.
Potpuna komunikacija potvrđuje da se sredstva komunikacije možda moraju prilagoditi na osnovu situacije. Ponekad je potpisivanje prava metoda za korišćenje, dok u drugim vremenima to može biti govor. U drugim situacijama, pisanje može biti najbolji način korišćenja.
Iako neke škole / programi za gluve koriste ASL i engleski jezik, većina obrazovnih programa za gluve koriste potpunu komunikaciju. (Program koji je moja deca prisustvovala koristi celokupnu komunikaciju.) Ideja je da će korištenjem potpune komunikacije stvoriti "najmanje restriktivno" sredstvo učenja za gluho dijete, koji je slobodan da razvija komunikacijske preferencije (iako će dijete biti podstaknuto da koristi obe govorni i znakovni jezik).
Prednosti Total Communication
Neki roditelji i vaspitači pružaju potpunu komunikaciju kao ulov koji obezbeđuje da gluvo dijete ima pristup nekim sredstvima komunikacije (govori ako je potrebno, ili potpisuje po potrebi).
Na primjer, gluvo dijete koje ne može usmeno komunicirati dobija dodatnu podršku znakskog jezika i obrnuto.
Korišćenje potpune komunikacije takođe može smanjiti pritisak na roditelje da biraju jedan metod preko drugog.
Studija je upoređivala 147 djece u oralnijim i ukupnim komunikacijskim programima koji su koristili kohlearne implante . Studija je upoređivala izražajni i receptivni jezik deteta, govorili ili potpisali. Rezultati su pokazali da se deca poboljšala bez obzira na to u kom su programu bili - usmena ili potpuna komunikacija.
Rezultati su takođe pokazali da su ukupni studenti komunikacije bolje radili na nekim merama. I studenti sa usmenom i totalnom komunikacijom bili su u stanju da razumeju kada su im razgovarali. Međutim, kod djece koja su primila svoje kohlearne implante prije nego što su imala 5 godina, ukupni studenti komunikacije mogli su bolje razumjeti kada se govore nego učenici usne komunikacije. Pored toga, ukupni studenti komunikacije su imali bolje rezultate na izražajnom jeziku kada su ranije implantirani.
Nedostaci ukupne komunikacije
Rizici korišćenja ukupne komunikacije u učionici su da instruktori mogu da ih koriste nedosledno. Plus, potpuna komunikacija možda neće zadovoljiti komunikacijske potrebe svih gluvih učenika u učionici. Ovo može uticati na to koliko dobro obrazovne informacije primaju gluhi učenici.
Drugi mogući rizik je to što potpuna komunikacija može rezultirati manjom razvijenošću govora. Ovo je primećeno u studiji koju su istraživači uradili u usmenom programu. Njihova studija upoređivala je studente u ukupnim komunikacijskim programima sa studentima u programima koji su jedini za oralno. Njihova studija pokazala je da su studenti u usmenim programima razvili razumljiviji govor od ukupnog broja učesnika u komunikaciji.
Knjige o ukupnoj komunikaciji
Većina knjiga o komunikaciji i edukaciji gluve i teške osobe za slušanje uključuje poglavlje o ukupnoj komunikaciji. Čini se da su knjige o isključivoj komunikaciji samo nekoliko.
Oni uključuju:
- "Ukupna komunikacija: struktura i strategija" Lionela Evansa
- "Totalna komunikacija: značenje iza pokreta za proširenje obrazovnih mogućnosti za gluve dece", Jim Pahz
Zašto roditelji odabiraju potpunu komunikaciju
Roditelji koji koriste ovu web lokaciju dali su ovo objašnjenje zašto su izabrali potpunu komunikaciju:
"Izabrali smo potpunu komunikaciju za našu dvoje djece - nosili su slušne aparate , a njihova škola je koristila SEE [potpisivanje tačnog engleskog jezika] zajedno sa govorom, tako da nije postojao nikakav problem sa njima kako bi dobili nepotpuno izlaganje jeziku. jezik i oboje su izvrsni u čitanju.
"Očekujemo da će pohađati časove u ASL-u u srednjoj školi i / ili fakultetu, ali u prvim godinama nas najviše zanima kako bi bili sigurni da imaju čvrstu osnovu na jeziku koji bi radili u okviru svojih profesionalaca, kao i lični život do kraja života.
"Učenje engleskog jezika kao njihovog prvog jezika pomoglo je da se osigura da oni neće zavisiti od nekoga ko zna ASL da bude u blizini, kako bi mogli shvatiti događaje oko njih i osjetili smo da će im snažna osnova na engleskom omogućiti da pronađu ispunjavajući poslove kao odrasle, pretpostavljamo da će se pouzdati na pismenu komunikaciju čak i više od većine ljudi, pa nam je bilo smisla da se uverimo da su oni na engleskom tako dobri! "
Izvori:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts i Teresa A. Zwolan. Govor, rečnik i obrazovanje dece kojima se koriste kohlearni implantati Usmena ili potpuna komunikacija? Časopis za govor, jezik i istraživanje Vol.43 1185-1204 Oktobar 2000.
Edukacija djece koja su gluha ili teška za saslušanje: Totalna komunikacija. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Nastavnici za komunikaciju učitelja nastavnika. Rad predstavljen na godišnjoj konferenciji Asocijacije pedagoških koledža - gluvih i nagluvih (23., Santa Fe, NM, 7. marta, 1997.) (ED406775)