Kao i kod toliko autizma , definicija dobrog obrazovnog programa zavisi od potreba pojedinog deteta. Stoga, iako postoje određeni elementi koji će verovatno biti pozitivni za bilo koje dijete sa autizmom, u daljem tekstu se radi o pojedinačnim prednostima i izazovima vašeg djeteta i da li oni "kliknu" sa svojim nastavnikom i postavljanjem.
Da bi stvari postale još interesantnije, usluge i programi će se verovatno razlikovati od školskog distrikta do školskog distrikta i od regiona do regiona. Jedna država može naglasiti senzornu integracionu terapiju, a druga je snažna u Analizi primenjenog ponašanja i pošto nema "zlatnog standarda" za autističko obrazovanje, djeca se završavaju ponuđenim potluckom. U međuvremenu, različite porodice mogu takođe imati specifične preferencije u pogledu terapeutskih i nastavnih pristupa, koje se u velikoj meri razlikuju od okružnog do okružnog i od regiona do regije.
Sve ovo govori, evo nekih osnovnih elemenata koji su od ključnog značaja za bilo koji uspešan obrazovni program za studente autizma:
- Nastavnik vaše dijete (bilo da je specijalni nastavnik ili tipičan nastavnik razredne nastave) treba da ima obuku i iskustvo u radu sa djecom sa autizmom.
- Učitelj vašeg djeteta trebao bi imati i implicitnu i eksplicitnu podršku od školske uprave. Ona treba da bude u stanju da pristupi resursima, obuci i materijalima po potrebi.
- Učitelj vašeg djeteta bi trebao biti sposoban (na osnovu svojih sposobnosti i resursa, i na školskim pravilima) modifikovati program i nastavni plan i program prema potrebama i snagama vašeg djeteta na osnovu IEP-a vašeg djeteta (Individualni obrazovni program).
- Trebali biste biti u mogućnosti da vidite dokaze o različitim stilovima učenja koji se koriste u učionici vašeg djeteta.
- Ostali nastavnici, uključujući profesore za teretane, biblioteke i druge specijalce, treba da imaju mogućnost pristupa resursima i podršci dok rade sa djetetom.
- Trebali biste videti dokaze da su učenici osporeni i podržani kako akademski tako i društveni.
- Podržane terapije, kao što su govor, fizička i radna terapija, moraju biti dostupne na licu mesta i bez dodatnih troškova.
Obrazovne opcije za autističku decu: Pitanja za razmatranje
Mainstreaming? Inkluzija? Specijalne potrebe? Javna škola? Privatna škola? Šta je najbolje za vaše dijete? Odgovor, naravno, je - sve to zavisi! Neka pitanja koja treba razmotriti dok počnete da razmišljate o vašim opcijama su:
- Da li je vaše autistično dete verbalno i angažovano?
- Kako su njene akademske vještine?
- Da li može da rukuje velikim grupama?
- Da li dobro radi sa puno senzornog unosa?
- Da li ima poteškoća sa fokusom?
- Da li je imala teško vreme u tipičnim učionicama u prošlosti?
- Koje vrste programa mogu nuditi vaša javna škola?
- Koliko lokalni programi odgovaraju vašim potrebama i sposobnostima?
- Da li postoje lokalne privatne ili čarter opcije koje donose logičan i finansijski smisao za vašu porodicu?
Ono što Zakon zahteva od vašeg školskog okruga
Ako živite u Sjedinjenim Državama, Zakon o obrazovanju osoba sa ograničenim sposobnostima (IDEA) zahtijeva da vaš grad obezbedi "najmanje restriktivno okruženje" za obrazovanje vašeg djeteta.
To znači da oni moraju uzeti u obzir takve opcije kao i mainstreaming prije odlučivanja (uz vašu uključenost) na više specijalizovanu postavku.
Možete, naravno, odlučiti da je vaše dijete bolje u specijalizovanom okruženju, ali ako se odlučite za rad s javnim školama, možda ćete morati dokazati da mainstream NE funkcioniše prije traženja sredstava za privatni ili specijalizirani prostor.
Mainstreaming i Autizam
Uvođenje u glavninu je donekle staromodan termin (novi izraz je "uključivanje"). Kada se koristi izraz "mainstreaming", uopšteno opisuje postavku u kojoj je vaše dijete dio tipične učionice sa minimalnom dodatnom podrškom.
Neki smeštaji mogu biti na snazi, ali uopšte se očekuje da će vaše dijete biti u mogućnosti da se ponaša odgovarajuće u velikoj grupi, da posjeti nastavniku i da radi na ili na nivou razreda.
Uvođenje opštih radova najbolje je za decu koja su visoko funkcionalna i barem umereno socijalna. Posebno je teško za decu koja nisu verbalno, vrlo anksiozna ili će verovatno delovati kada su pod stresom.
Inkluzija i autizam
Inkluzija je "novi fangledan" termin koji uopšte znači isto što i "mainstreaming with support." Ideja je da su deca sa autizmom uključena u učionice sa tipičnom decom, ali oni mogu imati značajnu podršku kako bi bili uspešni. Neke opcije podrške uključuju pomoćnika 1: 1, prilagođenog nastavnog plana i programa, posebnih društvenih grupa i više.
Mnogi roditelji više vole uključivanje kao kompromis između učionice sa posebnim potrebama i nepodržanog međusektranja. I zaista, inkluzija može biti sjajna opcija u pravom okruženju.
Postoji, međutim, nekoliko potencijalnih nedostataka za uključivanje. Na primer, deca sa autizmom u tipičnoj učionici mogu patiti od zastrašivanja i draženja. Ako dijete ima pomoćnika od 1: 1, nastavnik može vidjeti dete sa autizmom kao "zbrinuto" i fokusirati svoju pažnju na druge učenike. Ako dijete ima prilagođeni nastavni plan, on ga zapravo može naučiti pomoćnik, a ne obučeni, pouzdani nastavnik.
Učionica za posebne potrebe
Često se deca sa autizmom nalaze u opštoj školi za posebne potrebe u lokalnoj javnoj školi. Ova opcija može da funkcioniše dobro ako je nastavnik visoko obučen i iskusan u učenju autisticne dece. Grupe su obično manje, postoji više mogućnosti za rad na socijalnim veštinama, a klase posebnih potreba su generalno uključene u sve školske aktivnosti i događaje.
Međutim, učionice sa posebnim potrebama su uglavnom namenjene deci sa tipičnim društvenim razvojem, koji imaju teško vrijeme sa akademikom. Deca sa autizmom često imaju upravo suprotan problem: oni su relativno prijatni sa akademicima, ali imaju teško vreme sa socijalnim veštinama. Kao rezultat, program koji se nudi u učionici sa posebnim potrebama može biti potpuno pogrešan za vaše dijete.
Autisticne učionice u javnim školama
Neki veći distrikti i regionalne obrazovne agencije nude specijalizovane autentične učionice u okviru javnih javnih škola. Ove učionice su postavljene da zadovolje specifične potrebe djece sa autizmom i da ih posjeduju nastavnici i pomoćnici koji su obučeni za autizam i obrazovanje.
Autisticke učionice za podršku imaju nekoliko velikih prednosti: obično su vrlo male, sa visokim odnosom odraslih i djeteta. Oni nude podršku, kao što su vizuelni nastavni alati , koji su posebno odabrani za autistične studente. I oni mogu uključiti i intenzivnu obuku o govoru i socijalnim veštinama u svojim nastavnim planovima i programima. Pored toga, deca u učionicama za autističku podršku, kao i ona u učionicama sa posebnim obrazovanjem, obično se uključuju u opšte školske aktivnosti, kao što su skupovi, pauze i tako dalje.
Autisticke učionice za podršku, međutim, imaju tendenciju da budu prilično odvojene od ostatka škole. Deca u ovim odeljenjima često provode ceo ili većinu dana sa drugom decom autizmom. Pored toga, uz toliko pažnje posvećene izgradnji socijalnih vještina, ove učionice mogu zanemariti akademske snage i sposobnosti vašeg djeteta. Nije neuobičajeno da su nastavnici dece sa autizmom smanjili očekivanja intelektualnih sposobnosti svojih učenika.
Tipične privatne škole i autistični učenici
Privatna škola. Mali razredi. Individualizovana pažnja. Strašni izvori. Zvuči odlično, zar ne? Ali istina je ako vaše dijete sa autizmom nije izuzetno visoko funkcionalno i društveno kompetentno ili imate neuobičajenu situaciju, većina privatnih škola neće prihvatiti vaše dijete. Za razliku od javnih škola, privatne škole nisu pod zakonskom obavezom da obrazuju svoje dijete. I nekoliko tipičnih privatnih škola su dobro spremne da se bave bilo kojom posebnom potrebom.
Naravno, uvek je moguće da vaša mjesna zajednica ima posebnu privatnu ponudu, kao što je škola za kooperaciju ili alternativni centar za učenje, što je prikladno za vaše dijete. I sigurno je moguće da će vaše dijete sa autizmom razviti veštine potrebne za pohađanje male privatne srednjoškolske škole. Međutim, svi dijelovi moraju biti na mestu da tipična privatna škola bude održiva opcija.
"Specijalne" privatne škole i autizam
Područje Filadelfije (gdje živim) može se pohvaliti više od desetak specijalnih potreba privatnih škola. Od ovih, samo vrlo malo verovatno će prihvatiti dijete sa autizmom. Sve ovo prihvata SAMO djecu sa autizmom. Drugi mogu smatrati dijete sa autizmom, ali će takvu djecu prihvatiti samo u neobičnim okolnostima.
Razlog za to je prilično jednostavan: većina specijalnih potreba privatnih škola je dizajnirana za djecu s tipičnim socijalnim veštinama i lošim sposobnostima čitanja. Autisticna deca imaju tendenciju da imaju problematične društvene veštine i dobre do odlične veštine čitanja! Pored toga, deca sa autizmom imaju reputaciju da je teže podučavati nego učiti djecu sa smetnjama u razvoju - reputaciju koja može ili ne mora biti zaslužena!
Ove škole koje su posebno postavljene za autističku decu imaju veliku prednost da svako osoblje zna i razume autizam. Oni takođe mogu imati širok spektar terapeutskih resursa koji su dostupni na licu mesta, a svi oni su potencijalno odgovarajući za vaše dijete.
S druge strane, naravno, ove škole prihvataju samo autističku decu, što znači da će se 100% djece s kojima se dijete bavi ... autistično. To znači da nema tipičnih uzoraka, nema tipičnih aktivnosti i nema uobičajeno učešće zajednice. Pored toga, cena "škola autizma" može biti astronomska: čak 50.000 dolara godišnje ili više. Iako je moguće ubediti školski distrikt da bi odobrio odobreno privatno školovanje, obično je teška prodaja, jer su takve škole zapravo dostupne ograničavajuće okruženje.
Škole za djecu sa autizmom obično se dobro uklapaju ako je vaše dijete ili duboko autistično - a time je malo verovatno da će biti u manjoj restriktivnoj okolini - ili duboko nesretni u tipičnom okruženju. Zapravo, neka deca sa Aspergerovim sindromom mogu biti bolja u školi za autističku decu, jer su često izuzetno osjetljiva na neizbježno draženje koje ide uz inkluzivne ili glavne postavke.
Dom i vrt
Zato što su opcije za obrazovanje dijete sa autizmom ograničene - iu mnogim oblastima gotovo da ne postoji - sve veći broj roditelja se okreće školovanju kod kuće. Školovanje u kući je težak spust za mačku za mnoge porodice, jer zahtijeva gotovo puno radno angažovanje jednog ili oba roditelja i može također zahtijevati značajnu finansijsku žrtvu kada jedan roditelj napusti kuću. Međutim, za mnoge porodice, izbor ima smisla, posebno ako je odnos sa lokalnim školskim distriktom postao veoma napet.
U ovom trenutku, prilično nekoliko spiskovnih službi i organizacija podržavaju roditelje koji djecu sa autističnom djecom. I, iako je možda teško naći druge porodice sa porodičnim domovima sa djecom sa autizmom, relativno je lako pronaći školske grupe, programe i nastavne planove i programe.
Jedno od najvećih problema sa kojima se suočavaju porodice za školovanje je reakcija vršnjaka i porodica. Pitanja kao što su "kako ćete naučiti socijalne veštine?" i "zar nećeš poludeti?" može otežati održavanje samopouzdanja i energije. Postoje i pitanja vezana za pronalaženje i finansiranje terapija, sporta i drugih vannastavnih aktivnosti.
Ali najveći "upad" za školovanje u kući je njegova apsolutna fleksibilnost u odnosu na pojedinačno dijete. Ako vaše dijete voli vozove, na primjer, možete koristiti Thomasovog motora za rezervoare kako biste naučili čitanje i matematičke vještine - pristup koji ima dobre šanse za uspjeh!