Značaj zajedničke pažnje djece sa autizmom

Učenje je teško za decu koja nemaju zajedničke veštine

Kao deca, deca još nemaju iskustvo da razumeju šta vide, čuju ili osećaju. Međutim, vrlo brzo, oni nauče da se okrenu ka poznatom glasu, a za nekoliko meseci, oni se mogu osmehnuti u odgovoru na osmeh, prepoznati omiljeno lice i reagirati na zvuk okretanjem glava.

Kada su godinama stariji, većina mališana primećuje kada druga osoba obraća pažnju na nešto ili nekoga.

Čak i kada odrasli ni tačke ni aktivno ne privlače pažnju deteta, dete vidi roditeljski pogled i prati ga. Kada roditelj aktivno pokaže ili privlači pažnju, dijete će se namjerno pridružiti fokusu roditelja, na primer, slikom u knjizi ili pticom koja leti kroz drveće. Ovo je zajednička pažnja.

Zašto je važna zajednička pažnja?

Dete će videti i odgovoriti na pogled roditelja:

  1. Uzimajući u obzir gdje roditelj traži;
  2. Učestvovanje u interesu gdje roditelj traži;
  3. Imitirajući pogled roditelja
  4. Zapaziti šta roditelj primetava
  5. Udruživanje roditelja u njegovoj ili njenoj reakciji na predmet ili aktivnost

Obično razvijajuća djeca vjerovatno će okrenuti pogled na lice njihovih roditelja kako bi odredile reakciju roditelja na ono što vide ili čuju. Često će dete imitiraju emotivni odgovor roditelja. Dakle, ako mama vidi divnu duge, dijete će pratiti njen pogled, videti duge, primetiti zadovoljan mamin odgovor i poslušati taj odgovor.

Kako roditelji i nastavnici daju deci u komunikacijskim veštinama - stiču reči, čitaju reči, prepoznaju oblike i boje itd. - pažnju dece na slike ili objekte privlače dok govore ispravne reči. Djeca automatski uspostavljaju vezu između objekta koji vide, čuju, ukusu ili mirise - i riječi ili slova koja komuniciraju s tom idejom.

Zajednička pažnja je ključno sredstvo, dakle, za društvenu komunikaciju i razvoj jezika . To je takođe ključno sredstvo za uspostavljanje društvenih veza.

Autistični problemi sa zajedničkom pažnjom

Djeca sa autizmom često imaju značajne probleme u razvoju i korištenju zajedničke pažnje. Oni ne mogu prirodno pratiti pogled drugog lica ili čak "čuti" svoje ime koje se zove (bukvalno čuju zvuk, ali ga ne pozivaju na poziv). Naravno, ova pitanja su deo razloga zbog kojih deca sa autizmom imaju toliko problema sa društvenom komunikacijom, razvojem jezika i društvenim odnosima. Oni takođe mogu imati značajan uticaj na akademsko učenje.

Važno je, međutim, da budete svesni da deca sa autizmom ponašaju drugačije od tipične dece - a to može značiti da su njihove veštine zajedničke pažnje prisutne, ali to nije očigledno. Prema nekim studijama, deca sa autizmom mogu prisustvovati "prikrivenom", što znači da oni slušaju ili gledaju bez aktivnog prelaska ili pokazivanja njihovog interesa. Isto tako, možda će teže prebaciti pažnju sa omiljene aktivnosti na ono što mama, tata ili učitelj smatra zanimljivim.

Nastavi pridružiti pažnju deci sa autizmom

Iako možda ne dolaze prirodno, u većini slučajeva deca sa autizmom mogu se aktivno naučiti veštine zajedničke pažnje.

Možda je značajnije za roditelje, decu sa autizmom može se naučiti kako pokazati svoj interes i pažnju na konvencionalnije načine ( ukazivanjem , okretanjem glave i tako dalje). Realnost je u tome što tipično razvijaju decu i odrasle potrebe socijalnog unosa - što znači da deca i odrasli sa autizmom moraju se obično ponašati kako bi ih shvatili.

Izvori:

Charman T. "Zašto je zajedničko upozorenje ključna veština autizma?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 Feb 28; 358 (1430): 315-24.

Gernsbacher, Morton Ann i dr. "Zašto zajedničko pažnje izgledaju neotkrivene u autizmu?" Perspektive razvoja djeteta, tom 2, broj 1, str. 38-45, 2009.