Učenje primjene istih pravila u različitim situacijama može biti nezgodno.
Šta izgleda "generalizovanje"?
Zamislite da ste mlado dete na rođaku. Prođeš kroz liniju primanja, a tvoj otac ti je upravo instruirao da se "rukuješ sa gospodinom Jonesom", oca jevreja. Pa ... rukujte se sa gospodinom Jonesom.
Šta ćeš uraditi kada će gospođa Jones doći za stolom da se pozdravi? Šanse su, nećete misliti da sam se rukovao sa gospodinom Jonesom, a dolazi gospođa Jones ...
Pitam se šta sada treba da radim? "Umesto toga, zapamtite:" Oh, to je tačno, rukujemo se odraslim osobama koje ne znamo dobro ", a vi ćete polako podići svoju ruku.
Ako ste u mogućnosti da mislite da je "X bio prikladan u ovoj situaciji, tako da je verovatno prikladan u drugim, sličnim situacijama", onda ste u mogućnosti da generalizujete. Drugim rečima, u mogućnosti ste da identifikujete značajne sličnosti u dve bitno različite situacije.
Na gore opisanom vjenčanju, bilo je stvarnih razlika između sastanaka sa gospodinom i gospođom Jonesom: on je čovek, a ona je žena. Sreli ste ga na liniji primanja, a vi ste je sreli za stolom - i sreli ste ih sat vremena. Kako ste znali koji su detalji važni (odrasli, nepoznata, formalna situacija) i koji nisu (muškarci / žene, gdje ste se sreli, vrijeme dana)? Vi ste nekako shvatili iz kombinacije društvenih, vizuelnih i drugih znakova.
Zašto se generalizuje tako teško za ljude sa autizmom?
Ljudi sa autizmom često imaju veoma teško vreme za generalizaciju. Dijete sa autizmom, na primjer, uopšte ne može imati nikakvih problema sa postavljanjem za putovanje u kafiću, ali nema pojma da će se klasa STVARITI na isti način za putovanje u teretanu.
U međuvremenu, za tipičnu decu , izgleda da je "očigledno" da ako se odlučite za jednu stvar, naravno da ćete se usredsrediti na drugu. Većinu vremena.
Postoji nekoliko razloga za ove poteškoće, a ne sve što je očigledno. Jedno značajno pitanje je to što ljudi sa autizmom uglavnom ne gledaju i imitiraju druge . Stoga, dok tipično dete može sačekati i gledati kako vidi šta vrše njihovi vršnjaci, dete sa autizmom verovatno neće učiniti. Ovaj nedostatak imitacije takođe otežava autističnim ljudima da intuitivno shvataju kulturne norme. Koliko daleko treba da stojite od druge osobe? Kako glasno bi trebalo da razgovarate? Nema apsolutnih pravila o ovim stvarima: većina nas "samo zna" jer stalno istražujemo i odgovaramo na društvene znake.
Teškoće sa generalizacijom mogu se pojaviti, naročito, kada dete sa autizmom podučava veštine u odvojenom pojedinačnom okruženju, a zatim se očekuje da će te veštine koristiti u društvenoj situaciji. U terapeutskoj situaciji, na primer, dete može biti savršeno sposobno da baci lopticu napred i nazad - ali možda ne razume da on učenje vešto koristi kako bi ga pravilno koristio na igralištu. Ili ona možda neće imati problema sa deljenjem igračaka sa terapeutom - ali ne može da primeni pravilo "deljenja" sa drugarima.
Za većinu autističnih djece, onda pitanje nije "može li učiti da radi X", već " može li nauči da radi X u svim pravim situacijama , na pravi način, u pravo vrijeme, sa pravi ljudi. "
Da bi pomogli osobama sa autizmom da generalizuju, mnogi terapeuti mogu započeti svoj posao u jedan-na-jednom postavljanju kako bi naučili veštinu - ali se brzo premestili u "naturalističku" postavku da bi vežbali veštinu. Drugim rečima, fizički terapeut može naučiti veštinu kretanja lopte u kancelariji, ali će često izaći na igralište da bi se vežbala. U dobro izrađenom programu, fizički terapeut će koordinirati sa nastavnikom i socijalnim veštinama terapeuta kako bi stvorio krug igara, tako da dete sa autizmom može da vežbaju lopticu sa vršnjacima u tipičnom okruženju.
Nadam se, naravno, da će dijete početi da shvata da je lopta bacanje društvena aktivnost koja se deli sa vršnjacima na igralištu. Međutim, čak i sa tim novim razumevanjem, možda je neophodno objasniti da je lopta koja se bacaju sa vršnjacima u učionici NIJE prihvatljiva, dok je lopta bacanje u dvorište sa mamom odlična ideja. Svaka od ovih različitih situacija je i različita od i slično igralištu - i za dete sa autizmom je vrlo teško odrediti koji su detalji dovoljno važni za promenu pravila.