Istorija, uloge, odgovornosti i odnosi
Ovaj rad govori o znakovnom jeziku (SL) tumačima za gluve ljude. Nudi pregled istorije, uloga, odgovornosti i odnosa SL interpretatora i njihovih klijenata. Takođe će se razgovarati o prednostima i nedostacima za klijente i tumače. Zaključak ukazuje na to da su potrebni veća osjetljivost, povećano finansiranje i kampanje za podizanje svesti javnosti, kako bi se slušaocima pružila šansa da svoje kolege gluvih posmatraju kao ravnopravne i zaslužne za finansiranje.Istorija SL interpretatora
Dok stvarno postojanje prvog prevodioca nije poznato, predlaže se da uloga tumača počne sa pećinskim osobama. Glava pećina bi zatražila od slušatelja da deluje kao tumač za gluve i slušne, pećinske osobe (Humphrey et al., 1996: 91). Pojam izraza, tumač, nastao je u 20. vijeku u kojem je korišteno da se odnosi na posrednika, pomagača, prijatelja ili savjetnika (91). Istorijski gledano, prevodioci su se smatrali volonterima, koji su često bili rođaci, prijatelji ili poslodavci. Potražnja za tumačima visokog kvaliteta nastala je nakon Prvog svetskog rata (44). Krajem šezdesetih godina profesionalni praktičari ili prevodioci izašli su iz grupe volontera.U Kanadi je "Kanadsko slušno društvo (CHS) osnovano 1940. godine kako bi nepristrasno služilo i podržavalo gluve, zaglušujuće i nagluve osobe, roditelje gluve i nagluve djece i edukovanje slušne javnosti". SL tumači su počeli da se prepoznaju kao pružajući dragocenu uslugu početkom 1970-ih.
To je dovelo do uspostavljanja Udruženja prevodilaca jezika na jeziku Ontario (OASLI) 1982. godine. Mnogi SL interpretatori se suočavaju sa osnovnim sertifikatima koji su prvi ponuđeni 1989. godine i koji ostanu održivi danas. Osnovna sertifikacija ima četiri segmenta koji posmatraju učenike-tumače - veštine performansi procenjene putem intervjua uživo: sveobuhvatna sertifikacija sertifikata (CSC), sertifikacija obrnutih veština (RSC), sertifikacija sertifikacije / trans-književna sertifikacija (IC / TC), usmeni tumač Sertifikacija: sveobuhvatna (OIC: C) i parcijalna sertifikacija (OIC: CPC).
Trenutno postoji potreba za SL interpretersima da popune prazninu između značajnog broja gluvih osoba i dostupnosti tumača. Zapravo, mnogi prevodioci nemaju jezičke veštine neophodne za efikasno prevođenje. Kao rezultat toga, često daju dezinformacije koje stvaraju dalju konfuziju i frustraciju između osoba gluvih i slušnih osoba (Humphrey et al., 48).
Prevodioci nisu uvek potrebni
Jedna od najčešćih pogrešnih shvatanja svijeta saslušanja je da gluhim osobama želi prisustvo tumača u svim situacijama. Gluhi osobe, po potrebi, zahtevaju prisustvo SL Interpretera kada se bave medicinskim, pravnim, stručnim, obrazovnim i drugim stvarima koje zahtijevaju puno učešće u svijetu saslušanja. Međutim, odsustvo SL interpretatora ne sprečava komunikaciju. Postoje alternativni načini komuniciranja jedni sa drugima, uključujući: gestove, čitanje ustima, pisanje i razmenu tekstualnih poruka. [Vodič: napomene računara, npr. Notepad]Obrazovno tumačenje u Kanadi
Što se tiče uloga SL interpretatora na kanadskom obrazovnom nivou, Marty Taylor (1988) tvrdi da će njihovo prisustvo klijentima Deafa omogućiti drugima da "postignu jednaku dostupnost" (38) za one koji traže akademski uspeh. Da bi pomogli učenicima na svim obrazovnim nivoima, prevodioci moraju imati specijalistički sertifikat u jednom od sledećih oblasti: Specijalistički sertifikat: Pravni (SC: L), Specijalistički sertifikat: Performing Arts (SC: PA) ili Sertifikat Masters Comprehensive Skills ).Faze dobijanja jednog od ovih sertifikata počinju da ispune pismeni ispit s ispitivanjem znanja učenika o: istoriji Udruženja prevodilaca vizuelnih jezika iz Kanade (AVLIC) i drugim srodnim organizacijama, praksi SL interpretacije i jezika i kulturu gluvih osoba (124). Nakon što pojedinac završi pisani deo testa, on / ona prolazi kroz deo ispita nazvanog Test za tumačenje (TOI).
Jednom kada pojedinac ispunjava sve uslove za specijalistički sertifikat, on / ona mu je dodeljen od strane Registra za tumače za gluve osobe (RID). Pri tome se pridruži činu drugih profesionalnih SL tumača. Tumači se tada kvalifikuju za rad sa različitim klijentima u širokom nizu postavki: jedan-na-jedan, mala i velika grupa diskusija.
Obuka za prevodioce u Kanadi
Sledeća lista institucija trenutno nudi kurseve obuke za SL interpretere: George Brown College, Ontario, Douglas College, British Columbia i Red River College, Manitoba. Mnoge institucije koje nude obuku za SL interpretere bile su prisiljene da se zatvore zbog neuspjeha da privuku i održavaju broj učionica. Jedna od glavnih prepreka za koledže koji nude SL programe je mali broj diplomiranih studenata. Veliki broj studenata koji ne uspevaju ili napuste program odnosi se na visok nivo stresa uključenog u učenje američkog znakovnog jezika (ASL) istovremeno s razumijevanjem kako to prevesti na engleski i viza. Neophodno je napomenuti da je ASL "vizuelni jezik sa sopstvenom gramatikom i sintaksom koja se potpuno razlikuje od engleskog". Kao takav, izazovi postanja SL Interpreter-a su odlični što nažalost rezultira u tome što mnogi SL studenti obustavljaju studije i prekidaju svoje karijerne ciljeve.David Howell (2003) beleži neke od prepreka sa kojima se suočavaju koledži raspravljajući o zatvaranju programa SL Interpretera na Grant MacEwan Community Collegeu: "Prošle sedmice, Grant MacEwan koledž je najavio svoj program za tumačenje jezika na engleskom jeziku, kada se završi trenutna klasa od 10 studenata diplomci ovog meseca.
"To je jeftin program sa malom potražnjom", rekla je tada glasnogovornica koledža Michelle Leveille. Smanjenje je deo napora koledža da u narednoj godini smanji troškove za 2 miliona dolara "(Cityplus, 5. juna 2003. godine.) Nakon trenda štednje novca i naknadnog smanjenja vladinih sredstava za takve programe, mnoge druge kanadske koledže zatvorili su svoje SL programe, na primer: Sheridan College, Ontario, Univerzitet Sv. Marija, Nova Škotska i Cambrian College, Ontario.
Dalja prepreka za SL tumačenje diplomiranih studenata
Studenti koji završe diplomu suočavaju se sa još jednom preprekom kada započnu svoju karijeru - nedostatak terenskog iskustva, sertifikacija se ne prevodi u začinjenog tumača spremnog za disciplinu. Mali broj nedavno diplomiranih studenata, bez ikakvih grešaka, smatraju se loše pripremljenim za SL interpretere.Diplomirani SL Interpretatori želju programe namenjene za pomoć diplomcima u radu na terenu.
U tom cilju, mnogi odlaze na post-srednje studije kako bi zaradili potrebne akreditive da bi bili uspešni u svojoj oblasti. U tom cilju žele široko znanje o kulturi gluvih, engleskom i ASL ili kanadskom znakovnom jeziku (CSL). Prema Humphrey et al., Prosečni profesionalni SL Interpreter ima "diplomu ili magistarsku diplomu" (369).
Međutim, autori ističu da stopa uspeha za postdiplomske studente odražava one studente, otprilike deset procenata onih koji su prvobitno upisani.
Nedostatak vladinih, poslovnih i privatnih sredstava za unapređenje obrazovanja, opremanja i plaćanja kvalifikovanih SL tumača negira potrebe, želje i prava gluvih osoba koje žele da žive puno, izbalansiran život u dominantnoj kulturi sisa.
SL Uloge i odgovornosti tumača
Prema Ron Hahnu (1996), većina SL interpretatora "poseduje snažnu veštinu tumačenja", koja im omogućava da razviju i uspostavljaju "svoju vlastitu reputaciju" (12). Kao odgovorni profesionalci, SL interpretatori su odgovorni za olakšavanje komunikacije između korisnika govornog jezika (gluvih i nagluvih) i korisnika koji nisu upoznati (slušanje). Na kraju krajeva reč, prevodilac, odnosi se na osobu koja prevodi između dva ili više ljudi sa alternativnim načinima komunikacije ili koji govore različite jezike.Kvalifikovani prevodioci žele da premoste i uđu u dva sveta zajedno - sluh i gluv. Iako se odgovornost SL interpretatora odnosi na prevođenje informacija na slušanje i klijente gluvih, "jezički problemi stvaraju potencijal za ogromnu tenziju među tumačima, školskim zvaničnicima i gluvim studentima" (Lane et al., 1999: 259).
Obaveze SL interpretatora su da obezbede da se informacije jasno objelodanjuju obe strane, uključujući i rečnik ASL i strukturu prenosa.
Što se tiče problema prenošenja informacija obe strane, jedan od mojih ispitanika, Bob, iskusan SL Interpreter, odgovara: "Često puta sa tumačenjem zadataka postoji jasan početak, sredina i kraj moje uloge prevodioca" (" Intervju ", 19. februar 2006). Bobova izjava odražava koliko su relevantni odnosi između SL interpretatora i gluvih klijenata koji teže da prate jasan, linearni put kako bi osigurali transparentnost prevoda informacija.
Ovo podržava argument Lane i sar. Da svi SL-prevodioci, dok rade sa klijentima koji žive u kulturi, trebaju imati "veštinu koja uključuje [to] zahtijeva znatno sveobuhvatno znanje o ASL-u" (258).
Znanje i stručnost SL interpretatora posebno je neophodna kada klijenti gluvonih nađu u kritičnim situacijama kojima je potrebna jasna komunikacija. Na primjer, kada su klijenti gluvonije u situacijama koje se bave zakonima, pomoć djece ili hitne medicinske pomoći.
Da bi postao tumač, osoba mora biti kulturno osetljiva i spremna da deluje kao posrednik između gluvih i slušnih svetova. Kada osoba postane tumač, on / ona je svestan komunikacije koja se javlja u oba svijeta - na engleskom i ASL - dok druge strane ne.
Stoga, "vještine i znanje tumača se razlikuju" (257), što je glavni razlog što klijenti gluvije zahtijevaju pristup kvalifikovanim, kompetentnim, SL tumačima. Oni moraju biti sposobni da izvlače svoje pozadine na načine koji su korisni tako da mogu tumačiti u bilo kojoj situaciji, kao što su konferencije, sastanci, nastupi, škole, sudski sudovi ili bolnice.Prevodioci su profesionalni ali čovek previše
Klijent gluvih, Lola, aplaudira SL interpretere kao profesionalce jer veruje da "rade dobar posao i dovoljno ljubazni da idu na koledž kako bi naučili kako da prevode gluvima" nastavi Lola, "Potrebni su nam, bez njih , bili bismo frustrirani, borili i imali ograničenu komunikaciju. " Procena Lole odražava misli većine klijenata o kvalifikovanim prevodiocima. Klijenti gluvi imaju veliku poštovanje za SL interpretere, koji su odvojili vreme da završe svoje obrazovanje kako bi postali profesionalni prevodioci.RID je "nacionalna profesionalna organizacija tumača - ima posebnu interesnu grupu za obrazovne tumače" koji žele postati bolje kvalifikovani (Lane et al., 257). Lane et al., Tvrdi da je "potrebno [da se za SL interpretante] zahteva da završe fakultet ako se odluče da rade u obrazovnom okruženju" (261). Međutim, prevodilac koji sam intervjuisao, Mike, izgovara: "Ja nisam mašina!" Termin mašina je moćna izjava koja naglašava odgovornost i pritisak da prevodioci prevode dva jezika istovremeno koristeći fizičke i mentalne sposobnosti. Kao što Mike ističe, profesionalni SL-prevodioci se ne mogu očekivati da budu bez emocije i bezbolni dok rade u dugim vremenskim uslovima. Stoga, Mikeov uzvik odražava potrebe tumača da se vide kao ljudska, a ne samo "alata".
Prema Janu Kandi (1990), jednosmjerni prevodioci održavaju samopouzdanje u zahtevnom, ali plodonosnom, zanimanju je da se pridržava profesionalne dekulacije. Kao takav, tumač zadržava profesionalnu distancu od svojih klijenata kako bi se "obavljao [uzročnu i društvenu interakciju sa svojim profesionalnim klijentima" tokom rada (2)).
Sal, klijent, podrazumeva da se mnogi prevodioci trude da "osnažuju uključene strane [jer je ravnoteža važna, a to je i neutralnost.") Važno je da se pridržavamo ovih načela kako bi kompenzirali prilično emocionalne razgovore koji se ponekad dešavaju. Uključivanje može postati problem i ometati proces tumačenja "
Najmanje rečeno, uloga SL interpretatora je izazovna jer im je neophodno da održe svijest o svojim ulogama i odgovornostima tako što ne postanu intelektualno, fizički i emocionalno uključeni u radu sa klijentima kako bi se osigurala pravilna briga kako bi se koristila svojim klijentima i sebi.
Odnos izmedju SL interpretatora i klijenata
Razgovarajući o odnosima između klijenata i SL interpretatora, želim da napomenem da pišem sa pristrasnog položaja: kulturološki gluv, mladi, crni i studentkinji. To što je rečeno, pokušao sam da pristupim svom predmetu na naučni način. Sledeći odeljak istražuje prve ruke račune od klijenata Deaf-a i SL interpretatora. Intervjui su izvučeni iz grupe ličnih prijatelja, predstavnika svih sfera života, i SL interpretersa s kojima sam radila u prošlosti.Studija slučaja iz 1998. odnosila se na elemente profesionalizma: sposobnost da se klijentom prema poštovanju i dostojanstvu leči, odvajajući se od sopstvenih interesa i predrasuda kako bi bolje služili klijentu, težeći zadovoljavanju potreba klijenta, a ne nadvladati strukture i postupke koji razdvajaju njih.
Tokom pisanja ovog rada, upoznao sam se sa sledećim studijama slučaja i pronašao osnovna pitanja povjerenja ili njegov nedostatak, relevantna za ovaj odjeljak.
Klijent je bila petnaestogodišnja devojčica "Rose", koja je po prvi put pohađala redovnu srednju školu. Kao što je Rose upisala 10. razred, nakon što je prethodno obrazovala u školama gluvih, CHS joj je dodelio "divnu" ženu, "Pat". Rose i Pat su međusobno shvatali jedni druge koji ispunjavaju kriterijume profesionalnosti navedene gore. Pat je bio ljubazan, ljubazan i ohrabren Rose. Rose, mlada osoba koja se prvi put suočava sa javnim školama, povezana je sa Patom i bila joj je žao što je videla na porodiljskom odsustvu.
Međutim, Rose je bila sigurna da će Pat vratiti na kraju i tako pozdraviti zamjenu Pat-a, "Beth".
Rose je zapazila uznemirujuće trendove u njenom odnosu sa Betom. Na primer, Bet je često bio nestrpljiv sa Roseom. CHS, škole gluva i javni školski sistem u kojima je posjećivala Rouz, nisu uspjeli obavijestiti o njenom pravu na beležnika. Tako je Rose pokušala da uzme svoje beleške. Kada bi Rouz poklonila glavu da piše, Beth bi postala beskorisna i nestrpljiva, ponizavajući Ruža ispred svojih kolega. Bet bi talasala da privuče pažnju Rosea i reče joj da "sasluša" i ne spusti glavu.
Rose je razumljivo postala povređena,
uplašeno i neprijatno zbog Betinog neprijateljskog ponašanja. Roseove oči su se naduvale sa suzama ", a Bet bi" uvukla oči i postala ljuta. " Beth je zatim prekinula poverljivi odnos sa klijentima i prevodiocima kada je razgovarala sa drugom tumačicom tokom pauze za ručak, ismevala se Rosom zbog toga što joj je pokazala visceralnu reakciju na Betove nerazumne zahteve da ga "samo slušaju".Roseova sumnja i nepoverenje prema Bethu rastao je dok je Betovo neprimereno ponašanje napredovalo.
Na sreću, rođaci iz Rose-a su imali veliku podršku jer su bili simpatični prema njenoj situaciji. Bet je postao neželjeni uljez u učionici, a rođaci su često "spasavali" je iz Betovih tiraža. Uprkos podršci razreda, Rose je pretrpela gubitak samopouzdanja, teškoća koncentriranja i napetosti kada je u kontaktu sa Betom. Rose, posvećeni i uspješni student, propustio je strah i anksioznost Bethovog neprijateljskog prisustva.
Na kraju je došao dan kada se Pat vratio i Bet je otišao. Bethovi efekti na Rose rasipali su pod staranjem i poštovanjem svog bivšeg tumača, Pat. Rose se potvrdila da je Betovo ponašanje u direktnom kršenju "Etičkog kodeksa" AVLIC-a. Međutim, najneugodniji aspekt Rosovog odnosa sa Betom rezultirao je tome što je Bet oštetio povjerenje Rosea u tumače i štetu koju je učinila njenom školskom radu dok je bio pod Bethovim pravcima.
Iskustvo Rose pokazuje šta se događa kada SL Interpreter, poput Bet, nema poštovanje prema njenom klijentu, Rose. S jedne strane, efekti na Rose doveli su do dugogodišnjeg nepoverenja i straha od ponovnog ponovnog pojavljivanja istog stanja prilikom sastanka novog tumača. S druge strane, Rose se osnažila tako što je postala informirana o njenom pravu da odmah prekine takav SL interpretator kao Beth.
Prava klijenta u pogledu tumača
U smislu odnosa između klijenta i SL interpretatora, Angela Stratiy (1995) tvrdi da klijenti imaju prava u pogledu angažovanja profesionalnog SL tumača: 1) Imamo pravo na jednak pristup informacijama.
2) Imamo pravo da izaberemo naše tumače.
3) Imamo pravo da odbijemo prihvatiti nekvalifikovanog ili nekvalifikovanog tumača.
4) Imamo pravo da kažemo prevodiocu da imamo teško razumevanje ili da se osećamo neudobno sa njom.
5) Imamo pravo da kažemo prevodiocu i / ili njegovom / njenom poslodavcu da je potrebna dalja nadogradnja.
6) Imamo pravo da verujemo da su naša mišljenja o sposobnosti tumača vrijedna. (Editorial Guest: Da li ste zadovoljni prevodiocima? 3)
Stratiyeva lista prava i obaveza gluvih klijenata potkrepljuje osećaj drugog klijenta intervjuisanog, "Sherry": "Angažovanje SL prevoditelja je deo veće etike kojim se uređuju odnosi koji služe praktičnim razlozima za njihovu uslugu klijentima gluvih". Sherry naglašava činjenicu da Klijenti gluhih uvek treba da koriste profesionalca koji služi potrebama klijenata. "SL prevodioci trebaju biti obučeni, bezlični i profesionalni." Mnogi klijenti žele SL prevodioce sa dugogodišnjim iskustvom i koji se pridržavaju AVLIC-ovog "Etičkog kodeksa".
Profesionalni ASL / engleski tumač, Martin Koob (1996) govori u članku, "Gledajući u budućnost: postati profesionalac", tri problema koji pogađaju neke odnose između klijenata i njihovih tumača:
- Ako osoba koja radi kao tumač nije kvalifikovana da radi na tom poslu, ne može se učiniti ništa što bi ih sprečilo da rade kao tumač.
- Ako osoba koja radi kao tumač ne ponaša se etički, ne postoji način da ih cenzuriše.
- Ako tumač prekrši zakon dok obavlja svoje dužnosti kao tumač, ne postoji formalni mehanizam kojim se sprečava da nastavi da radi kao tumač (14).
Prema klijentu gluvih, "Elizabeth", on prelazi na tumača da ne stvara situaciju u kojoj bi se moglo pojaviti potencijalni konflikt između klijenata i SL interpretatora. Da bi se suočila sa konfliktima koji se javljaju, Elizabeth smatra da je najbolje "pragmatično i brzo reći". Klijenti i SL tumači imaju mnogo načina da se bave svim vrstama konflikata koji se pojavljuju u toku svog vremena zajedno.
Na primjer, Manny, klijent gluvih, govori o svojoj strategiji u suočavanju sa sukobima sa svojim tumačem: "Ja čekam dok se ne završi razred, pronađe privatno mjesto, na primer u uglu hodnika,
da privatno razgovaram o mojoj zabrinutosti zbog "ovo i ono", stvari koje mi se ne dopadaju i žele da se promene. Ja onda ponudim alternativu za nas da se složimo. "Treba istaći da SL tumači imaju isto pravo da sa svojim klijentima tretiraju sa poštovanjem. Mikeova ranija izjava" Ja nisam mašina "ponavlja. drugačije maltretirati, ali je odgovorna da komunicira sa poštovanjem i profesionalno.Prema Cynthia B.
Roy (1995), uloga SL prevodilaca može se definirati kao profesionalna ako ima sljedeće:
- Kompletna tečnost na dva jezika (u ovom slučaju, američki znakovni jezik i engleski jezik)
- Vještine tumačenja
- Široko opće znanje
- Poznavanje polja u kojem tumači
- Bicultural sensitivity, i
- Visoko razvijen osećaj profesionalnosti (137).
Prema "Sylvia", SL Interpreter: "Većina konflikta dolazi od potrošača koji ne znaju šta je moj posao (ili nije!). Izgleda da to proizilazi iz više slušnih potrošača nego što je gluh. Većina gluvih zna o tumačima i ne gurajte granice.
Neki slušni potrošači postaju neprijatni sa mnom i gluvim osobom, pri čemu se sluh postaje nervozan, čak i zahtevan ponekad. "
Pa ipak, granice se prelaze. Na primer, kada profesionalna distanca počinje da se pretvara u lični odnos. Ovo se pojavljuje kod mnogih SL interpretatora koji rade sa klijentima gluhim (kao i slušaocima klijenata), kao što naglašava Sylvia: "Što duže radite sa nekim, to je teže postati za održavanje profesionalnog, odvojenog stava.
Ne možete pomoći da upoznate ljude sa kojima radite, a često će potrošač gluvih više razgovarati sa prevodiocima nego saslušanim ljudima (i obrnuto), što samo produbljuje njihovu vezu. "
Razvijanje međusobnog uvažavanja ne može se smatrati nečim neugodnim za bilo koju stranu, jer često stvara osećaj ljudske povezanosti sa drugim svetom koji želi ili slušalac ili gluh klijent. Tolerantna appreciation za drugačiji svijet drugog je omogućio tumač. Lično učešće tumača, dokle god je u okvirima profesionalne dekulacije, može imati koristi od slušanja ili od gluvog klijenta.
Zaključak:
SL Tumači se angažuju isključivo radi olakšavanja komunikacije između slušatelja i gluvih klijenata. U stvari, dok slušatelji i slušatelji gluvonih razgovaraju, SL interpretatori se ne trebaju primijetiti, već se tretiraju kao nepostojeće ili nevidljive nakon što su razmijenjena početna priznanja i uvodjenja. Pitanja (u Kanadi) u odnosu na SL tumače uključuju: smanjenje vlade, značajan nedostatak studenata koji su privučeni za ovu profesiju, nedostatak kvalifikovanih SL tumača i tražnja na delu saslušanja i svet glasa za tumače.
Resursi
Znači hoćeš da budeš prevodilac? (2. izdanje) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006). Asocijacija vizualnih prevodilaca jezika u Kanadi. Juli 2000.
Bryman, Alan. (2004). Metode društvenih istraživanja 2. izdanje. New York: Oxford University Press.
Butterworth, Rob R. i Flodin, Mickey. (1995). Perigee Visual Dictionary of Signing. New York: Perigee Book.
Kanadsko slušno društvo. (2006). "Usluge prevođenja Ontario." 14. aprila 2006.
Carroll, Lewis. Alice In Wonderland (1869). IIIust. Ralph Steadman. New York: CN Potter, 1973.
Howell, David. (2003). "Otkazan kurs i" veliki gubitak "gluvih: prevodioci za jezike koji su već u kratkoj isporuci." Cityplus.
5. juna 2003.
Humphrey, Janice H., and Alcorn, Bob J. (1995). Dakle, želite da budete prevodioci? Uvod u tumačenje znakovnog jezika. 2. izdanje. Teksas: H & H Publishers.
Kanda, Jan. (1989). Šta čini "dobro" tumaču? ", Sjeverna Kalifornija.
Koob, Martin (1996). "Pogled u budućnost: postati profesionalac." AVLIC vesti, 10 (2), 14.
Lane, Harlan, Hoffmeister, Robert i Bahhane, Ben. (1996). Putovanje u svet gluvih. New York: DawnSignPress.
OASLI. Ontario Udruženje prevodilaca znakova. (2006). OASLI dokumenti. Milton, Kanada.
Roy, Cynthia B. (1993). "Problem sa definicijama, opisima i metaforima uloga tumača". Časopis za tumačenje. 127-154.
Stratiy, Angela. (1996). "Da li ste zadovoljni tumačima?" Glup Kanada, 2 (3), 2-3.
Taylor, Marty. (1988). "Obrazovni prevodioci u Kanadi." Radovi sa konferencije Udruženja prevodilaca vizuelnih jezika iz Kanade iz 1988. godine. Edmonton: AVLIC.