Radna terapija je mnogo više od pomoći rukopisa
Prema američkoj Asocijaciji za profesionalnu terapiju, radna terapija je "vešti tretman koji pomaže pojedincima da postanu nezavisni u svim aspektima svog života. Terapija na terapiji pomaže ljudima u razvijanju" veština za životni posao "neophodnih za nezavisni i zadovoljavajući život."
Drugim rečima, radni terapeuti rade na velikom broju veština sa ljudima svih uzrasta.
Kao rezultat, pristupi terapeuta se u velikoj mjeri razlikuju, u zavisnosti od obuke individualnog terapeuta, područja od interesa, mjesta zapošljavanja i ličnih talenata. U nekim slučajevima, OT-ovi se drže osnova: pomažu ljudima da poboljšaju rukopis i potpune "zadatke svakodnevnog života" kao što su otvaranje tegli, pomoću makaza i slično. Mnogi OT-ovi, međutim, proširili su svoje interese i skupove veština kako bi zadovoljili veoma širok spektar potreba klijenata.
Zašto bi osoba sa autizmom trebala da vidi profesionalnog terapeuta?
U slučaju autizma, profesionalni terapeuti (OT) su znatno proširili uobičajenu širinu njihovog posla. U prošlosti je, na primjer, profesionalni terapeut možda radio sa autističkom osobom za razvoj vještina rukopisa, zatvaranja košulje, vezivanja cipela i tako dalje. Ali današnji profesionalni terapeuti specijalizovani za autizam mogu takođe biti stručnjaci u senzornoj integraciji (teškoće sa obradom informacija putem čula) ili mogu raditi sa svojim klijentima na veštinama igre, socijalnim veštinama i još mnogo toga.
Šta radni terapeut radi za osobe sa autizmom?
Radni terapeuti, naravno, rade na fizičkim veštinama. Zapravo, rukopis je glavni fokus za OT koji radi u školskom okruženju. Ali, pored toga što ljudi sa autizmom često nemaju neke od osnovnih društvenih i ličnih vještina potrebnih za samostalan život, radni terapeuti su razvili tehnike za rad na svim ovim potrebama.
Na primjer, oni mogu:
- Obezbedite senzorne intervencije za integraciju kako biste pomogli djetetu na odgovarajući način reagirati na svjetlost, zvuk, dodir, mirise i drugi ulaz. Intervencija može uključivati ljuljanje, četkanje, igranje u loptici i čitav niz drugih aktivnosti u cilju pomaganja djetetu da bolje upravlja svojim tijelom u svemiru.
- Omogućiti aktivnosti igranja koje podučavaju, kao i pomoć djetetu u interakciji i komuniciranju s drugima. Za OT specijalizovane za autizam, ovo se može prevesti konkretno u strukturne terapije igranja, kao što je Floortime, koji su razvijeni za izgradnju intelektualnih i emocionalnih veština, kao i fizičkih veština.
- Izradite strategije za pomoć individualnoj tranziciji od jedne postavke do druge, od jedne osobe do druge, i od jedne životne faze do druge. Za dete sa autizmom, ovo može uključiti umirujuće strategije za upravljanje prelazima od kuće do škole; za odrasle sa autizmom, može uključivati stručne veštine, vještine kuvanja i još mnogo toga.
- Razviti adaptivne tehnike i strategije kako bi se osetile oštećene sposobnosti (na primjer, učenje tastature kada je rukopis jednostavno nemoguć, odabir težine prsluka za poboljšanje fokusa itd)
Kako mogu da nađem kvalifikovanog radnog terapeuta?
OT-ovi su često uključeni u sveobuhvatni školski program ili program rane intervencije za djecu sa autizmom, a OT može biti angažovan ili ugovoren od strane školskog okruga.
Pored toga, pedijatri mogu pomoći roditeljima da identifikuju programe rane intervencije koji su dostupni preko odeljenja za socijalne službe u državi ili odeljenja za zdravstvo. Odrasci sa autizmom mogu biti u mogućnosti da pristupe OT uslugama putem programa za razvoj invaliditeta ili agencija za socijalne usluge. Vrlo često, radna terapija može se finansirati kroz zdravstveno osiguranje i / ili Medicaid.
> Izvori:
> Hebert, Michelle i dr. Da li profesionalna terapija igra ulogu komunikacije kod dece sa poremećajima autizma? International Journal of Speech-Language Pathology. Vol 16, Iss 6, 2014.
> Kelder, Shaunna; Langill, Jennifer E .; Reiss, Carol A .; i Socia, Nicole F., T he efekat intervencije na osnovu intervencije na delovanju na temu kooperativnog ponašanja dece u osnovnoj školi sa poremećajem autizma. (2017). Pedijatrija . 10.